Identifikasi Miskonsepsi Siswa Dengan Metode Diagnostik Three Tier Pada Materi Tatanama Senyawa Di SMA Negeri 1 Bireuen

Berdasarkan hasil wawancara menunjukkan adanya miskonsepsi yang terjadi pada siswa yakni pada materi tatanama senyawa. Siswa mengalami kesulitan dalam memberikan tatanama senyawa anorganik karena banyaknya aturan yang harus di perhatikan, serta kurangnya kemampuan dan intuisi siswa yang salah dalam memahami tatanama senyawa juga menjadi penyebab timbulnya miskonsepsi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat miskonsepsi siswa pada materi tatanama senyawa dengan metode Diagnostik Three Tier. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan meliputi tahap wawancara, persiapan dan pelaksanaan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Bireuen yang berjumlah 35 orang. Pengolahan data dilakukan dengan menggunakan tes Diagnostik Three Tier, kemudian data diolah menggunakan teknik perhitungan persentase dan dikategorikan tingkat miskonsepsinya. Hasil penelitian pada siswa kelas X diperoleh persentase rata-rata materi tatanama senyawa dikategorikan yang paham akan konsep sebanyak 31,6%, miskonsepsi sebanyak 2%, menebak sebanyak 0,9% dan kategori tidak paham konsep sebanyak 3,9%. Oleh karena itu hasil persentase diatas dapat tergolong dalam kategori rendah terdapat 6 orang dengan persentase 17,1%, kategori sedang terdapat 29 orang dengan persentase 82,9%, dan kategori tinggi tidak diperoleh satu siswapun diantara 35 siswa yang menjadi sampel maka dikategorikan 0 dengan persentase 0%. Penyebab miskonsepsi terjadi bisa dikarenakan oleh siswa itu sendiri tidak memahami konsep dengan baik, guru yang salah menyampaikan konsep, metode yang diajarkan oleh guru dan bisa juga disebabakan oleh buku yang dipakai untuk bahan ajar sehingga menyebabkan miskonsepsi pada siswa.