Pengaruh Model Pembelajaran Science, Technology, Engineering, Mathematics Terhadap Hasil Belajar Siswa Min 1 Aceh Tenggara.

Proses belajar mengajar yang dilakukan di sekolah saat ini masih kurang maksimal penggunaan model pembelajaran sehingga mengakibatkan hasil belajar siswa belum mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Hal ini dapat terjadi karena selama proses belajar mengajar tidak sesuainya model pembelajaran yang digunakan dengan materi yang diajarkan sehingga hasil belajar siswa menjadi rendah dan sulit memahami materi yang telah diajarkan. Salah satu upaya meningkatkan hasil belajar dan meningkatkan rasa ingin tahu siswa adalah dengan menggunakan model pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics). Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) terhadap hasil belajar. Rancangan penelitian bersifat Quasi Experimental dengan Nonequivalent pre-test post-test grup control design. Pengambilan sampel dilakukan dengan Porpusive Sampling yaitu kelas eksperimen sebanyak 22 siswa dan kelas kontrol sebanyak 20 siswa. Instrumen penelitian ini adalah soal tes dalam bentuk pilihan ganda. Analisis hasil belajar ini menggunakan uji-t. Berdasarkan analisis data didapatkan hasil perhitungan uji-t signifikan (sig. 2 tailed) sebesar 0,000, karena 0,000 < 0,5 dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan kriteria keputusan yang telah ditentukan yaitu thitung sebesar 12,42 dan ttabel sebesar 1,683 (thitung> ttabel) sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh model pembelajaran Science, Technology, Engineering, and Mathematics terhadap hasil belajar siswa pada materi sifat-sifat cahaya.