Persepsi Guru Bahasa Inggris Tentang Hidden Curriculum

Guru merupakan unsur penting agar penerapan suatu kurikulum bisa berhasil dengan baik, baik itu kurikulum formal maupun kurikulum informal. Kurikulum jenis kedua ini, dikenal juga dengan istilah hidden curriculum, sangat mungkin mengambil bentuk yang bervariasi di tempat atau sekolah yang berbeda. Penelitian ini, mengambil tempat di sekolah menengah atas di Kota Banda Aceh, memilih beberapa guru Bahasa Inggris sebagai responden untuk mengetahui persepsi mereka terhadap hidden curriculum di sekolah tempat mereka mengajar, yang meliputi relasi guru bahasa Inggris dengan siswa dan staf, relasi antar guru Bahasa Inggris, antar staf, dan antar siswa serta relasi siswa dengan staf, dan kualitas pembelajaran Bahasa Inggris dan hidden curriculum. Data diperoleh melalui pendistribusian angket yang berisikan tiga indikator dengan sejumlah pernyataan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas guru (94.72%) memberikan persepsi positif tentang pelaksanaan hidden curriculum di sekolah dan madrasah di Banda Aceh.