Tathbiqu Lu'bati Jeopardy bi Istikhdaami al-Wasaaili al-Muta'addidati at-Tafaa'uliyyati Litarqiyyati Dawafi'i at-Thalabati fii Ta'liimi al-Lughati al-'Arabiyyati "Diraasatun Tajribiyyatun bi Ma'hadi Madani Al-Aziziyah Aceh Besar"

خلفية هذا البحث هي أن الطلبة في الصف الثاني لا يهتمون بالمعلم عند تقديم المواد التدريسية. والأحوال الطلبة في تعليم اللغة العربية بعضهم كسل، ونعاس، ومع ذلك بعض الآخر ينامون. والمدرس يستخدم طريقة المحاضرة دون مساعدة بوسيلة التدريسية غير كتب في تعليم اللغة العربية. ولذلك كان الطلبة يشعرون بالممل وغير التركيز على المواد التي يقدمها المدرس. بهذه الأسباب تريد الباحثة تطبيق لعبة Jeopardy باستخدام الوسائل المتعددة التفاعلية لترقية دوافع الطلبة في تعليم اللغة العربية. وأما الهدف لهذا البحث فهو التعرف على فعالية تطبيق لعبة Jeopardy باستخدام الوسائل المتعددة التفاعلية لترقية دوافع الطلبة في تعليم اللغة العربية. وتعتمد الباحثة المنهج التجريبي بالتصميمات التمهيدية (Pre Experimental Designs) وهي بالتصميم (One Group Pre-Test Post-Test Design). وطرق جمع البيانات تستخدم هي الاستبانة والملاحظة المباشرة. المجتمع في هذا البحث فهو جميع الطلبة في الصف الثاني بمعهد Madani Al-Aziziyah، وعينته الطالبات في الصف الثاني (أ) وكانت عددهن 21 طالبة. وأما نتيجة البحث من هذه الرسالة فهي أن تطبيق لعبة Jeopardy باستخدام الوسائل المتعددة التفاعلية فعال لترقية دوافع الطلبة في تعليم اللغة العربية. وهذا يتضح من نتيجة اختبار – ت التي حصلت على مستوى الدلالة Sig. (2-tailed) 0،00 وهي أقل من نتيجة مستوى الدلالة 0،05، ونتيجة ملاحظة سلوك الطالبات عند تطبيق لعبة Jeopardy باستخدام الوسائل المتعددة التفاعلية في تعليم اللغة العربية 86% بتفسير ممتاز. فتدل على أن لعبة Jeopardy باستخدام الوسائل المتعددة التفاعلية مطبقة ممتازة لترقية دوافع الطلبة في تعليم اللغة العربية.