Pengaruh Model Pembelajaran Interaktif Setting Kooperatif Terhadap Hasil Belajar Pembelajaran Teknik Pemograman Mikroprosesor dan Mikrokontroler di SMK

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan hasil observasi awal dan wawancara dengan salah satu guru di SMK Muhammadiyah Banda Aceh peneliti memperoleh data bahwa proses pembelajaran masih sering berorientasi pada guru (teacher centered). Guru kurang menggunakan metode yang bervariasi, dan belum melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran. Pada saat penyampaian materi guru lebih mendominasi dengan metode ekspositori atau ceramah. Guru aktif menjelaskan memberi contoh, dan menyimpulkan pembelajaran sementara peserta didik hanya mendengarkan penjelasan guru dan mencatatnya di buku mereka.
Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran interaktif setting kooperatif terhadap hasil belajar siswa kelas XI pada mata pembelajaran Teknik Pemograman Mikroprosesor dan Mikrokontroler di SMKS Muhammadiyah Banda Aceh. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian adalah kuantitatif, dengan menggunakan metode eksperimen. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 12 orang. Untuk mengumpulkan data digunakan teknik pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran interaktif setting kooperatif terhadap hasil belajar siswa kelas XI pada mata pembelajaran Teknik Pemograman Mikroprosesor dan Mikrokontroler di SMKS Muhammadiyah Banda Aceh.Pengaruh ini ditandai adanya peningkatan nilai pre-test sebesar 70 naik menjadi 80 pada post-test. Uji hipotesis menunjukkan nilai p = 0.005 < 0,05 maka Ha diterima artinya model pembelajaran interaktif setting kooperatif berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas XI pada mata pembelajaran Teknik Pemograman Mikroprosesor dan Mikrokontroler di SMKS Muhammadiyah Banda Aceh. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran interaktif setting kooperatif terbukti mampu meningkatkan hasil belajar siswa SMK.