Penerapan Concept Mapping sebagai Assessment Formatif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Meteri Fluida Statik di SMAN 1 Samalanga

Penerapan Assessment Formatif dapat dilakukan dengan berbagai cara, salah satunya adalah melalui concept mapping. Alat evaluasi ini digunakan untuk mengetahui struktur kognitif peserta didik karena dapat menggambarkan pemahaman peserta didik setelah pembelajaran. Judul penelitian ini adalah penerapan concept mapping sebagai assessment formatif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada meteri fluida statis di SMAN 1 Samalanga. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan concept mapping sebagai assessment formatif dapat meningkatkan hasil belajar pada materi fluida statik di SMAN 1 Samalanga. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen yang melibatkan kelas kontrol (XI IPA1) dan kelas eksperimen (XI IPA2). Data dikumpulkan melalui soal tes. Data hasil tes dianalisis dengan menggunakan rumus uji t. Hasil uji statistik menunjukkan bahwa setelah diberikan concept mapping sebagai assessment formatif di dapat yaitu 2,80 > 1,68. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan concept mapping sebagai assessment formatif dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.