Thatbiq Nazhariyatu Bruner bi Istiqdami Kurasati Tadribati Li Ta’limi Tarkib Izhafi wa Washfi fi Shaffi Shani Dirasah Tajribiyah MTsS Serambi Mekkah

بعد أن تقوم الباحثة بمقابلة معلم وبعض الطالبات في الصف الثاني بــــ MTsS Serambi Mekkah فوجدت المشكلة فهي أن الطالبات لم يقدرن على سيطرة القواعد اللغة العربية وخاصة في فهم تركيب الإضافي والوصفي. وهذه الواقعة لأن المعلم لا يستخدم النظرية التعليمية المناسبة بالمادة الكائنة ويئثر إلى سيطرة الطالبات في فهم تركيب الإضافي والوصفي. بناء على ذلك ينبغي أن يستخدم المعلم المنهج المناسب في تدريس اللغة العربية حتى يكون الدرس فعالا ويؤثر على كفاءة الطالبات إلى ما أحسن. وتختار الباحثة نظرية Bruner من إحدى طرق التدريس التي تهتم بنشاط الطالبات وتفعيلهن فيكون المعلم مستشارا فقط. وهذا الأساس يعطى الطالبات الفرصة ليعمل بنفسه ويعطى الطالبات الفرصة للتفكير واستجابة والتعاون. وأما أهداف البحث فهي التعرف على فعالية استخدام نظرية Bruner بكراسة التدريبات لترقية قدرة الطالبات لتعليم التركيب الإضافي والوصفي في الصف الثاني، فأخذت الباحثة العينة 15% وهي الطالبات فى الصفّ الثاني (ب) MTsS Serambi Mekkah ليكون فصلا تجريبيا وعددهن 22 الطالبات بالطريقة العمدية (Purposive Sampling). إن منهج البحث في هذه الرسالة هي بحث تجريبي. واختارت الباحثة التصميمات التمهدية (One group pre-test post-test design). أما أدوات البحث التي تستخدمها الباحثة لهذه الرسالة هي الاختبار. وتحليل البيانات نتيجة الاختبار القبلي والبعدي باختبارات “t” Test)). والنتيجة ت الجدول على مستوى الدلالة (signifikansi) ٪5 1,721. فالنتيجة ت الحساب (ttest) أكبر من نتيجة ت الجدول (ttable) (1,721<6,25) أو HO مردود وHa مقبول.
Peneliti melakukan observasi dengan guru Bahasa Arab dan sebagian siswi dikelas ll MTsS Serambi Mekkah. Maka peneliti mendapatkan masalah dimana siswi lemah dalam penguasaan qawaid khususnya dalam pembelajaran tarkib idhafi dan tarkib washfi. Hal ini dikarenakan dalam proses pembelajaran guru tidak menggunakan teori pembelajaran yang sesuai dengan materi sehingga berdampak terhadap lemahnya penguasaan siswa terhadap tarkib idhafi dan tarkib washfi. Mengamati hal tersebut perlu adanya upaya guru untuk menerapakana metode dalam pembelajaran Bahasa Arab sehingga dapat meningkatkan kemapuan siswa agar lebih baik. Untuk mengatasi hal tersebut peneliti memilih model pembelajaran Bruner yaitu salah satu model pembelajaran yang mengutamakan keaktifan siswa dan guru hanya fasilisator. Prosedur yang digunakan dalam konsep pembelajaran Bruner lebih banyak memberi waktu untuk peserta didik untuk berfikir, merespon dan bekerja sama. Adapun tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahuai keefektifitas penggunaan teori Bruner dengan menggunakan lembaran kerja siswa untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran tarkib izhafi dan tarkib washfi dikelas ll, maka peneliti mengambil sampel sebanyak 15% yaitu siswi kelas ll B MTsS Serambi Mekkah sebagai kelas percobaan dan jumlahnya 22 orang sample dengan cara purposive sampling. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode eksperimen one grup pre test post test desaign. Adapaun instrumen yang digunakan adalah ikhtibar. Analisis data yaitu mengunakan ujian sebelum dan sesudah dengan menggunakan (“t” test) dan hasil t tabel signifikasi 5% yaitu 1,721. Dan hasil (“t” test) lebih besar dari t table yaitu 25,6>1,21. Ho ditolak dan Ha diterima.