Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Dan Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Laju Reaksi Di MAN 1 Pidie

Penelitian ini dilatar belakangi hasil belajar siswa yang belum mencapai nilai KKM pada materi laju reaksi, sedangkan KKM yang telah ditetapkan yaitu 75. Salah satu penyebabnya adalah kurangnya penggunaan model pembelajaran pada materi yang dibelajarkan kepada siswa. Model pembelajaran problem posing dan problem solving adalah salah satu alternatif menyelesaian masalah tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar yang dibelajarkan model pembelajaran problem posing dan problem solving pada materi laju reaksi di MAN 1 Pidie dan untuk mengetahui respon siswa selama proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran problem posing dan problem solving pada materi laju reaksi dikelas XI MAN 1 Pidie. Rancangan penelitian ini adalah penelitian quasi eksperiment dengan desain nonequivalent control group design. Penelitian ini terdiri dari dua kelompok yaitu kelompok eksperimen 1 dengan penerapan model problem posing dan kelompok eksperimen dengan penerapan model problem solving. Dari hasil penelitian bahwa perolehan persentase rata-rata nilai n-gain pada kelas yang diterapkan model problem posing 71% kategori tinggi, sedangkan kelas yang diterapkan model problem solving 60% kategori sedang, dan hasil uji independent sample t-test diperoleh signifikan 0,001 < 0,05. Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang diterapkan model problem posing lebih tinggi dibandingkan dengan model problem solving. Hasil respon siswa lebih setuju terhadap penerapan model pembelajaran problem posing dibandingkan dengan model problem solving pada materi laju reaksi di MAN 1 Pidie, dilihat dari presentase setuju dan sangat setuju pada model problem posing adalah 85% yang menunujukkan siswa sangat tertarik.