Istikhdam Wasilah Kharithah Adz-dzihni Lita’limil Muthala’ah Litarqiyati Qudrati At-thalibat ‘ala Fahmil Maqru’ (Dirasah Tajribiyah bi Ma’had Insan Qur’ani Aceh besar)

تلاحظ الباحثة أن الطالبات في المعهد إنسان قرآني يواجهن الصعوبة في فهم النصوص العربية، وهنّ لايقدرن في تبليغ المعلومات بما وردت في النصوص العربية. ومن الأسباب التي تؤدي إلى تلك المسألة هي قلة استخدام الوسائل التعليمية المؤثرة أثناء عملية التعليم لترقي قدرة الطالبات على فهم المقروء. لذلك تقوم الباحثة استخدام وسيلة خريطة الذهن “Mind Mapping” في تعليم المطالعة لترقية قدرة الطالبات على فهم المقروء. وأما أغراض تأليف هذه الرسالة هي التعرف على استجابة الطالبات بمعهد إنسان قرآني في تعلّم المطالعة لترقية فهم المقروء باستخدام وسيلة خريطة الذهن، وفعالية استخدام وسيلة خريطة الذهن لترقية قدرة الطالبات على فهم المقروء. وأما دراسة البحث التي استعملتها الباحثة فهيى دراسة تجريبية بالتصميمات التمهيدية بشكل تصميم المجموعة الواحدة (One group pre-test post-test design)، ولجمع البيانات استعملت الباحثة الاستبانة والاختبار. والمدخل الذي تعتمد الباحثة في البحث هو المدخل الكمي، وكان المجتمع من هذا البحث جميع الطالبات بمعهد إنسان قرآني، واختارت الالبات في الفصل الثاني الثانوي ج كعينة في هذا البحث وكان عددهنّ 28 طالبة. وتستعمل الباحثة نتيجة الماؤوية والمعدلة لتحليل بيانات الاستجابة وتحليل ت-Test لحصول على التأثير. وأما نتائج البحث أن استجابة الطالبات في تعلّم المطالعة باستخدام وسيلة خريطة الذهن فدرجتها عليا. وأن استخدام وسيلة خريطة الذهن فعال لترقية قدرة الطالبات على فهم المقروء. بواسطة تحصيل ت-Test في الجدول 4-15 أن نتيجة مستوى الدلالة (Sig.) وهو(0،05<(،000)، وهذا يدل على أن فرض الصفري Ho)) مردود وفرض البديلHa)) مقبول أى استخدام وسيلة خريطة الذهن مؤثر لترقية قدرة الطالبات على فهم المقروء أو النصوص.