Efektivitas Metode Hafalan Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Santri Di TPA Muhadz-Dzabul Akhlaq Lung Ie

Mengajar secara efektif sangat bergantung pada pemilihan dan penggunaan metode pembelajaran. Dengan menggunakan metode pembelajaran, proses belajar mengajar nampak menyenangkan dan membuat siswa tersebut dapat menangkap ilmu dari pendidik dengan mudah. Metode pembelajaran adalah cara atau jalan yang ditempuh oleh guru untuk menyampaikan materi pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai. Salah satu metode yang sangat sering digunakan dalam belajar adalah metode hafalan. Pada Taman Pendidikan Qur’an (TPA) Muhadz-dzabul Akhlaq Lung ie, penerapan metode hafalan menjadi salah satu metode mengajar yang digunakan dalam menghafal materi hafalan seperti hafalan surat pendek (An-Nashr) dan hafalan do’a sehari-hari. Namun dalam pelaksanaannyamasih terdapat Ustadzah yang belum menerapkan metode hafalan yang efektif. Sehingga terdapat santri yang belum dapat menghafal baik itu hafalan surat pendek maupun do’a sehari-hari pada saat diuji. Hal ini membuat salah satu indikator prestasi belajar santri tidak tercapai. Untuk itu peneliti menarik untuk melakukan penelitiandengan judul “Efektifitas Metode Hafalan Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Santri di Tpa Muhadz-Dzabul Akhlaq Lung Ie”. Yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini ialah Bagaimana kompetensi profesionalisme ustadzah di TPA Muhadz-dzabul Akhlaq?, Bagaimana pengaruh penerapan metode hafalan di TPA muhadz-dzabul akhlaq?, Bagaimana problematika dan usaha solutif dalam penerapan metode hafalan di TPA Muhadz-dzabul Akhlaq?. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan pada siklus I, santri dan metode hafalan muraja’ah (pengulangan) menghasilkan prestasi hafalan santri dalam menghafal surat An-Nashr dengan nilai rata-rata 87 dan dikategorikan sudah baik. Pada siklus II pada materi menghafal do’a sehari-hari, santri dengan metode menghafal tasmi’(menyimak antar teman) dan muraja’ah menunjukkan prestasi hafalan yang meningkat ditandai dengan nilai rata-rata santri 92 dari nilai yang ditetapkan. Dalam hal ini dikategorikan sangat baik. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode hafalan berupa metode muraja’ah dan tasmi’ dapat membuat pembelajaran dengan metode tersebut berjalan efektif dan membuat prestasi hafalan santri tercapai.