Tathbiiqul Wasilah Broken Square li Tarqiyati Qudratih Thalabah fi Fahmil Maqruu'. (Dirasah Tajribiyyah bi Ma'had Babin Najah)

Pada kenyataannya, proses pembelajaran Fahmul Maqru’ (memahami teks) di MTs Babun Najah hanya berjalan pada guru yang menyuruh siswa untuk membaca teks bacaan kemudian guru menerjemahkan. Setelah melakukan observasi di lapangan, peneliti berkesimpulan bahwa sebagian besar siswa tidak mampu memahami teks dengan baik. Maka diperlukanlah media pembelajaran yang menarik minat siswa dalam pembelajaran. Berangkat dari kasus ini, peneliti bernisiatif untuk meneliti tentang “Penerapan Media Broken Square Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Pada Fahmul Maqru’ (Penelitian Eksperimen Untuk Tingkat MTs Pada Ma’had Babun Najah)”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan media Broken Square dan juga untuk meneliti efektifitas media tersebut dalam pembelajaran Fahmul Maqru’. Metode pada penelitian ini adalah metode Eksperimen (pre-Experimental Design). Sedangkan intsrumen penelitian adalah tes. Adapun populasi, yaitu seluruh santri Babun Najah dan sampel penelitian santri kelas 3 yang berjumlah 25 siswa. Dengan n = 25 dan taraf signifikan 5% didapatkan rtabel = 0,396 dan rhitung = 0,651, karena rhitung > rtabel maka Hipotesa Alternatif (Ha) diterima sehingga penerapan media Broken Square efektif dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam Fahmul Maqru’ (memahami teks) di Pesantren Modern Babun Najah Banda Aceh.

مستخلص البحث كان من الواقع أن كثيرا ما تجري عملية تعليم اللغة العربية حيث يأمر المدرس الطلاب ليقرأوا نص المقروء والمدرس يترجمها فرأى الباحثة أثناء ملاحظته أن الطلاب في هذا المعهد لا يفهمون النص دقيقا فيحتاجون إلى الوسيلة المغرية والجذابية. اعتمادا على المشكلة السابقة قامت الباحثة ببحث عن " تطبيق وسيلة Broken Squareلترقية قدرة الطلبة في فهم المقروء.اما أغراض تأليف هذه الرسالة فهي لتعرف على كيفية تطبيق وسيلة Broken Square ولتعرف على فعالة وسيلة Broken Square في سيطرة الطلاب. وأما دراسة البحث التي استخدمها الباحثة فهي دراسة تجريبية بالتصميمات التمهيدية (pre-Experimental Designs) وأخذت الباحثة طالبة في الصف الثالث وعددهن 25 طالبة، ولجمع البيانات استخدمت الباحثة أسئلة الاختبار القبلي والبعدي وأما النتائج من هذا البحث هي كان استخدام r ب n = 25 ومستوى الدلالة 5 ٪، نتيجة rtabel = 0,396 rhitung = 0,651. اذن rhitung > rtabel . فاذا rhitung > rtabel فتكون الفرض مقبولة أى أن تعليم القراءة باستخدام Broken Square تكون فعالة لترقية قدرة الطلبة في فهم المقروء بمعهد العصرى باب النجاح اولى كارنج .