Dalam lembaga pendidikan, komunikasi memegang peran penting dalam menciptakan lingkungan kerja yang harmonis dan dengan komunikasi yang baik dapat meningkatkan kinerja guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana model komunikasi yang diterapkan kepala madrasah serta penerapan model komunikasi kepala madrasah dapat memberikan kontribusi terhadap kinerja guru. Penelitian ini dilakukan di MIN 28 Pidie dengan pendekatan kualitatif dan metode deskriptif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan kepala madrasah dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala madrasah menerapkan model komunikasi transaksional dan transformasional melalui arahan, motivasi, apresiasi, serta penggunaan media komunikasi digital dan non-digital. Komunikasi berlangsung melalui briefing pagi, diskusi langsung, dan forum informal. Komunikasi ini berkontribusi dalam meningkatkan pemahaman tugas, motivasi kerja, dan suasana kerja yang positif. Namun, terdapat kendala seperti perbedaan pendapat, keterbatasan waktu, dan rendahnya literasi teknologi sebagian guru. Kendala tersebut diatasi dengan pendekatan partisipatif dan dialogis. Komunikasi efektif menjadi kunci dalam membangun profesionalisme dan daya saing guru