Masalah penelitian ini berfokus pada rendahnya tingkat pemahaman kosakata bahasa Arab di kalangan siswa, yang mengakibatkan kesulitan dalam menggunakannya untuk berkomunikasi, terutama dalam berbicara. Tantangan ini sebagian disebabkan oleh metode penyampaian materi pembelajaran yang bergantung pada aturan tata bahasa dan terjemahan, seperti yang dijelaskan dalam buku "Ma’ hadi" yang digunakan di sekolah. Buku tersebut menyiapkan kosakata bahasa Arab dengan menerjemahkannya ke dalam bahasa Indonesia, sehingga mendorong siswa untuk bergantung pada bahasa ibu mereka. Namun, terjemahan eksklusif ini tidak meningkatkan kemampuan siswa untuk menggunakan kosakata secara efektif dalam percakapan sehari-hari atau meningkatkan keterampilan berbicara mereka dalam bahasa Arab. Oleh karena itu, penelitian ini memerlukan penerapan metode yang berfokus pada media pengajaran baru dan efektif yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan bahasa Arab secara keseluruhan di MTsS Nurul Falah Meulaboh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil pengembangan dan efektivitas penggunaan peta semantik dalam meningkatkan pemahaman kosakata untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa di MTsS Nurul Falah Meulaboh. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE dengan menerapkan metode pengumpulan data melalui pre-test dan post-test. Setelah menyelesaikan langkah-langkah penelitian dan pengembangan, hasil menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam pemahaman kosakata siswa pada setiap tahap model. Pada tahap analisis, diidentifikasi kesenjangan dan area yang perlu diperbaiki, serta menjelaskan hubungan antara kata-kata dan makna yang berbeda untuk diterapkan dalam percakapan seharihari. Pada tahap desain, disiapkan serangkaian alat dan sumber daya untuk mencapai komunikasi visual yang efektif, termasuk penggunaan peta semantik untuk meningkatkan interaksi antara guru dan siswa serta pemahaman kosakata. Pada tahap pengembangan, metode tata bahasa dan terjemahan digunakan untuk meningkatkan komunikasi dan pemahaman kosakata, serta memperkenalkan peta semantik sebagai alat pengajaran. Pada tahap implementasi, dikonfirmasi dampak metode tata bahasa dan terjemahan terhadap pemahaman kosakata dan interaksi yang efektif, yang berkontribusi pada pencapaian hasil nyata (T = 0,511) yang lebih tinggi dari nilai kritis (0,329). Akhirnya, pada tahap evaluasi, kualitas pengajaran ditingkatkan serta interaksi dan pemahaman mendalam tentang kosakata secara efektif, yang menyoroti efektivitas dan keberhasilan model ADDIE dalam mencapai tujuan pembelajaran.