Proses pembelajaran selalu berkaitan dengan model pembelajaran yang digunakan.
Model pembelajaran sangat berperan penting dalam kegiatan pembelajaran dari awal
sampai akhir dan didukung dengan penggunaan media pembelajaran yang menarik.
Guru harus mampu memilih model pembelajaran yang tepat karena dilihat dari
rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa yang dapat mempengaruhi hasil
belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas
guru, aktivitas siswa, dan komunikasi matematis siswa melalui penerapan model
Somatic Auditory Visual and Intellectual untuk meningkatkan komunikasi matematis
dengan media roda pada pembelajaran matematika kelas IV MIN 14 Aceh Barat
Daya. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dilaksanakan pada kelas
IV dengan subjek 16 siswa. Teknik pengumpulan data ini melalui lembar observasi
aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil tes, sedangkan teknik analisis data penelitian
menggunakan rumus persentase sesuai dengan kriteria keberhasilan yang telah
ditentukan. Berdasarkan hasil analisis data lembar observasi aktivitas guru pada
siklus I yaitu 62%, kemudian meningkat pada siklus II yaitu 85%, dan pada siklus III
semakin meningkat yaitu 96%. Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I yaitu
60%, kemudian meningkat pada siklus II yaitu 82%, dan pada siklus III semakin
meningkat yaitu 91%. Hasil komunikasi matematis siswa meningkat pada siklus I
dengan nilai persentase 66,40%, pada siklus II nilai persentase meningkat menjadi
78,51%, namun secara klasikal belum tuntas dan pada siklus III terus mengalami
peningkatan menjadi 89,06% dan sudah memenuhi ketuntasan klasikal. Dengan
demikian dapat dikatakan bahwa penerapan Somatic Auditory Visual and Intellectual
dengan media roda dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa dan
komunikasi matematis siswa kelas IV MIN 14 Aceh Barat Daya.
Kata Kunci: Model Somatic Auditory Visual and Intellectual (SAVI), Media Roda,
Komunikasi Matematis