Fenomena rendahnya keterlibatan belajar siswa menjadi perhatian penting dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah salah satu penyebabnya adalah karena kurangnya task commitment pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara task commitment dengan flow akademik pada siswa SMAS Terpadu Al-Furqan Bireuen. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik total sampling, sehingga seluruh populasi siswa dijadikan sampel penelitian. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh koefisien korelasi Spearman ρ sebesar 0,704 dengan nilai signifikansi (p) 0,000 (p < 0,05). Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara task commitment dan flow akademik. Hal ini berarti semakin tinggi task commitment yang dimiliki siswa, maka semakin optimal pula kondisi flow akademik yang dialami dalam proses pembelajaran. Analisis kontribusi variabel menunjukkan bahwa task commitment memberikan sumbangan sebesar 76,1% terhadap flow akademik, sedangkan sisanya sebesar 23,9% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Hasil kategorisasi mengungkapkan bahwa mayoritas siswa berada pada kategori task commitment sedang (89,54%) dan tidak ada yang berada pada kategori tinggi. Sementara itu, tingkat flow akademik sebagian besar berada pada kategori sedang (68,62%), kategori rendah (15,69%), dan kategori tinggi (15,69%). Berdasarkan temuan ini, pihak sekolah diharapkan dapat merumuskan strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan task commitment siswa, sehingga dapat mendukung terciptanya pengalaman flow akademik yang optimal serta meningkatkan prestasi belajar di SMAS Terpadu Al-Furqan Bireuen.