Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada matapelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas V MIN 7 Aceh Besar.Permasalahan ini terjadi karena siswa belum memahami materi yang di sampaikanoleh guru, sehingga menyebabkan hasil belajar siswa rendah tidak MemenuhiKKTP. Dengan menggunakan model pembelajaran yang bervariasi danmenerapkan media pembelajaran yang mampu membantu siswa memahami materisecara konkret dan memenuhi KKTP. 1) Bagaimana aktivitas guru mengajar denganmenggunakan model learning cycle berbantuan media diorama pada materiPerubahan lingkungan di kelas V MIN 7 Aceh Besar, 2). Bagaimana aktivitasbelajar siswa melalui penggunaan model learning cycle berbantuan media dioramapada materi perubahan lingkungan di kelas V MIN 7 Aceh Besar, 3). Bagaimanapeningkatan hasil belajar siswa terhadap model learning cycle berbantuan mediadiorama pada materi perubahan lingkungan di kelas V MIN 7 Aceh Besar,Tujuanpenelitian ini adalah 1) untuk mendeskripsikan aktivitas guru, 2). aktivitas siswa,3) menganalisis hasil belajar melalui penerapan model learning cycle berbantuanmedia diorama. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas(PTK) yang terdiri atas dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaituperencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalahsiswa kelas V yang berjumlah 17 orang. Teknik pengumpulan data dilakukanmelalui observasi aktivitas guru dan siswa serta tes hasil belajar. Instrumenpenelitian meliputi lembar observasi dan soal tes evaluasi. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa penerapan model learning cycle berbantuan media diorama dapat meningkatkan hasil belajar siswa. 1). Aktivitas guru meningkat dari 72,72%pada siklus I menjadi 90,74% pada siklus II. 2). Aktivitas siswa juga meningkat dari 77,27% pada siklus I menjadi 90,62% pada siklus II. 3). Persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 58,82%, kemudian meningkat pada siklusII menjadi 88,23% dan telah mencapai ketuntasan klasikal. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model learning cycle berbantuan media diorama memberikan dampak positif terhadap proses pembelajaran.