Kesulitan belajar siswa dalam pelajaran matematika merupakan permasalahan yang sering terjadi di tingkat Madrasah Ibtidaiyah. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu apa saja kesulitan belajar siswa dalam pelajaran matematika dan bagaimana strategi guru dalam mengatasi kesulitan belajar tersebut di MIT Meunara Baro Aceh Besar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan belajar yang dialami siswa serta mendeskripsikan strategi guru dalam mengatasinya. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini terdiri dari 4 orang guru matematika dan 16 orang siswa kelas I sampai VI di MIT Meunara Baro Aceh Besar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar yang dialami siswa yaitu kesulitan memahami konsep dasar pecahan. Tahapan yang digunakan guru untuk mengatasi kesulitan belajar siswa antara lain dengan menganalisis penyebab kesulitan belajar, perencanaan Tindakan pembelajaran, pelaksanaan tindakan, serta evaluasi dan tindak lanjut. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi yang dilakukan guru dapat membantu siswa dalam mengatasi kesulitan belajar matematika sehingga meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa di MIT Meunara Baro Aceh Besar