Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran penting dalam keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka, khususnya dalam perancangan modul ajar yang efektif, sistematis, dan sesuai dengan Capaian Pembelajaran (CP). Di Kabupaten Gayo Lues, penerapan Kurikulum Merdeka masih menghadapi tantangan, terutama pada penyusunan modul ajar, yang dipengaruhi oleh kompetensi guru serta berbagai kendala internal dan eksternal dalam perancangan modul ajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan
melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi pada guru PAI di SMP Negeri 1 Blangkejeren dan SMP Terpadu Muhammadiyah Blangkejeren. Analisis
data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui kompetensi guru PAI dalam merancang modul ajar pada Kurikulum Merdeka dan mengidentifikasi kendala yang dihadapi dalam proses perancangan tersebut. Hasil dari penelitian ini bahwa, kompetensi guru PAI mencangkup dua aspek utama, yaitu kompetensi pedagogik dan profesional. Pada aspek pedagogik, guru mampu merumuskan tujuan pembelajaran, menyusun materi, merancang kegiatan pembelajaran, dan menyiapkan instrumen penilaian sesuai prinsip Kurikulum Merdeka, meskipun belum seluruh komponen modul ajar tercantum secara lengkap. Pada aspek profesional, guru cukup menguasai materi pembelajaran dan mampu memilih media serta sumber belajar yang relevan, namun masih terkendala dalam pemanfaatan teknologi akibat keterbatasan jaringan internet. Kendala internal meliputi keterbatasan pengetahuan teknis, keterampilan, dan waktu,sedangkan
kendala eksternal mencangkup minimnya pelatihan, kurangnya dukungan sarana�prasarana, serta keterbatasan sumber belajar kontekstual. Kesimpulan dari penelitian ini, kompetensi guru PAI di kabupaten Gayo Lues khusunya di Kecamatan Blangkejeren dalam merancang modul ajar tergolong cukup baik, namun masih perlu ditingkatkan melalui pelatihan teknis yang berkelanjutan dan penyediaan dukungan umum dan sistem dasar yang memadai agar proses perancangan modul ajar dapat optimal.