Pengelolaan lingkungan kelas merupakan faktor penting dalam menciptakan pendidikan yang berkualitas, selain kurikulum dan metode pembelajaran. Lingkungan belajar yang kondusif dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar peserta didik. Penelitian ini berjudul Pengelolaan Lingkungan Kelas Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik di MAN 4 Aceh Besar, bertujuan untuk mengkaji bagaimana pengelolaan lingkungan kelas meliputi aspek fisik, psikologis, dan sosial dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik di MAN 4 Aceh Besar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori manajemen kelas menurut Emmer dan Evertson yang menekankan pentingnya penataan lingkungan belajar secara menyeluruh untuk menciptakan suasana belajar yang efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan lingkungan fisik dilakukan dengan sangat baik melalui penataan ruang yang nyaman, fasilitas memadai, pencahayaan baik, dan kebersihan terjaga. Pengelolaan lingkungan psikologis berjalan efektif melalui suasana aman, nyaman, aturan yang konsisten, umpan balik konstruktif, dan dukungan emosional dari guru. Lingkungan sosial terbentuk melalui interaksi harmonis, komunikasi terbuka, serta kegiatan ekstrakurikuler yang mendukung keterampilan sosial dan rasa percaya diri siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengelolaan lingkungan kelas yang optimal secara fisik, psikologis, dan sosial memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik.