Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan keterampilan penting yang harus dimiliki siswa dalam menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan matematika. Namun, kenyataannya masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam menghubungkan konsep, prosedur, serta representasi matematis ketika dihadapkan pada soal pemecahan masalah, khususnya pada materi aljabar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan siswa SMP dalam pemecahan masalah aljabar berdasarkan pendekatan onto-semiotic. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek enam siswa kelas VII MTsN yang dipilih berdasarkan kategori kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara berbasis soal tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kategori tinggi tidak mengalami kesulitan dalam melakukan pemecahan masalah materi aljabar. Siswa kategori sedang mengalami kesulitan dalam memahami informasi soal serta tidak melakukan manipulasi aljabar secara tepat. Sementara itu, siswa kategori rendah mengalami kesulitan hampir di semua tahap, mulai dari pemahaman masalah, transformasi, hingga penyelesaian akhir. Faktor penyebab kesulitan tersebut antara lain kurangnya pamahaman konsep dasar, lemahnya keterampilan menaipulasi simbol, rendahnya kemampuan mengaitkan representasi matematis, serta minimnya motivasi belajar. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam memahami kesulitan siswa dan menjadi acuan bagi guru dalam merancang pembelajaran yang lebih efektif pada materi aljabar.