Menghafal Al-Qur’an merupakan tradisi penting dalam pendidikan Islam, khususnya di Indonesia. Madrasah Ibtidaiah Negeri 35 Aceh Besar merupakan salah satu sekolah yang memiliki kurikulum tahfiz Al-Qur’an yang dijadikan sebagai salah satu mata pelajaran dengan ketentuan dua jam pembelajaran setiap minggunya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan pembelajaran tahfiz Al-Qur’an di Madrasah Ibtidaiah Negeri 35 Aceh Besar serta permasalahan yang dihadapi oleh guru dan peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan yaitufield research dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran tahfiz Al-Qur’an di Madrasah Ibtidaiah Negeri 35 dijadikan sebagai Muatan lokal yang bertujuan agar siswa lancar menghafal juz 30 dan memahami maknanya. Pembelajaran ini dilaksanakan dengan target menghafal enam ayat setiap pertemuan, menggunakan metode tasmī’, talaqqi, dan musyāfahah. Adapun media yang digunakan yaitu Al-Qur’an Pena dan kartu target hafalan. Meskipun pembelajaran tahfiz ini telah berjalansejak 2017, terdapat tantangan dalam mencapai target hafalan, seperti ketidaklancaran membaca Al-Qur’an, kurangnya waktu untuk muraja’ah, dan suasana kelas yang tidak kondusif karena sebagian siswa menunjukkan perilaku tidak tertib, yang mengganggu konsentrasi peserta didik lain dalam menghafal Al-Qur’an. Selain itu, guru mengalami kesulitan dalam mengelola kelas dan memberikan perhatian yang cukup kepada setiap siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa telah ada komitmen yang kuat dari pihak Madrasah namun diperlukan perbaikan dalam pelaksanaan dan dukungan untuk mengoptimalkan pembelajaran Tahfiz Al-Qur’an. Upaya yang konsisten dan terencana sangat penting untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran tahfiz dan mencapai target yang diharapkan.
Kata Kunci: Tahfiz Al-Qur’an, Pendidikan Islam, Madrasah Ibtidaiah, Tantangan Pembelajaran, Muraja’ah.