Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Dalam Memecahkan Masalah Fisika Ditinjau dari Gaya Berpikir Sekuensial Abstrak

Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa antara lain di karenakan gaya berpikir siswa yang berbeda-beda dan pembelajaran yang diterapkan di sekolah masih didominasi oleh guru sehingga kurang melatih kemampuan berpikir kritis pada siswa. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Memecahkan Masalah ditinjau dari Gaya Berpikir sekuensial Abstrak. Metode yang digunakan adalah Meta-sintesis dengan pendekatan kualitatif. Objek penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan mengumpulkan artikel-artikel yang berkenaan dengan kemampuan berpikir kritis dalam memecahkan masalah fisika ditinjau dari gaya berpikir sekuensial abstrak. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen menurut Francis dan Baldesari dengan melakukan screening untuk seleksi artikel dari proses pencarian dan pengambilan sesuai dengan kriteria yang memenuhi syarat secara eksplisit. Pengumpulan data dilakukan dengan mengumpulkan artikel-artikel mengumpulkan artikel-artikel yang berkenaan dengan kemampuan berpikir kritis dalam memecahkan masalah fisika ditinjau dari gaya berpikir sekuensial abstrak. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis isi (content analisys) dan proses tahapan penelitian untuk metasintesis terdapat lima proses yaitu yang diawali dengan memformulasikan pertanyaan penelitian (formulating the review question), melakukan pencarian literatur systematic review (conducting a systematic literature search), melakukan screening dan seleksi artikel penelitian yang cocok (screening and selecting appropriate research articles), melakukan analisis dan sintesis temuan-temuan kualitatif (analyzing and synthesizing qualitative findings). Berdasarkan hasil penelitian ditemukan Pada tahap menghasilkan solusi masalah peserta didik dengan gaya berpikir sekuensial abstrak mampu menyusun informasi yang penting dan relevan serta mencari informasi yang belum diketahui sehingga didapatkan informasi yang utuh untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik dengan gaya berpikir sekuensial abstrak mampu memenuhi seluruh indikator berpikir kritis menurut Ennis