Desain Didaktis Pembelajaran Persamaan Linear untuk Mengatasi Hambatan Belajar Siswa SMP/MTs

Penelitian ini bertujuan untuk mendesain pembelajaran persamaan linear satu variabel (PLSV) di SMP/MTs dengan menggunakan pendekatan desain didaktis. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 18 Banda Aceh dengan subjek penelitian kelas VII-4 yang berjumlah 33 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Didactical Design Research (DDR) yang terdiri dari tiga tahapan, yaitu analisis sebelum proses pembelajaran (analisis prospektif), analisis pada saat proses pembelajaran (analisis metapedadidaktik), dan analisis setelah proses pembelajaran (analisis restropektif). Berdasarkan tes identifikasi dan wawancara, terdapat 85% siswa mengalami hambatan belajar. Hasil analisis hambatan belajar tersebut dijadikan dasar pertimbangan dalam merancang desain didaktis, serta repersonalisasi dan rekontekstualisasi, sehingga mengahsilkan desain didaktis yang dapat mengatasi hambatan belajar yang dialami siswa. Desain didaktis yang dirancang berupa Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Hasil penelitian menunjukkan bahwa respon siswa sesuai dengan prediksi dan juga terdapat beberapa kesulitan baru di luar prediksi sehingga diperoleh desain didaktis revisi berupa penambahan redaksi penugasan, perluasan prediksi serta antisipasinya.