Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Tahapan Polya Pada Pembelajaran Matematika Di Kelas IV SD 25 Banda Aceh

Abstrak: Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar masih menjadi permasalahan dalam pembelajaran matematika, khususnya pada kemampuan merencanakan strategi, melaksanakan langkah penyelesaian, dan memeriksa kembali hasil jawaban. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berdasarkan tahapan George Polya dalam pembelajaran matematika di kelas IV SD Negeri 25 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan metode kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas lima siswa yang dipilih secara purposive. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pemecahan masalah dan wawancara, sedangkan analisis data meliputi tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan berdasarkan indikator setiap tahapan pemecahan masalah, yaitu memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum siswa telah mampu memahami masalah yang diberikan, namun masih mengalami kesulitan dalam merencanakan dan melaksanakan langkah-langkah penyelesaian secara sistematis. Selain itu, tahap memeriksa kembali (looking back) belum dilakukan secara optimal oleh sebagian besar siswa. Secara keseluruhan, kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berada pada kategori sedang. Kategori ini menunjukkan bahwa siswa telah mampu memenuhi sebagian indikator pemecahan masalah, tetapi belum menunjukkan kinerja yang konsisten dan optimal pada seluruh tahapan. Secara spesifik, dua siswa mampu memenuhi seluruh tahapan, satu siswa mengalami kesulitan pada tahap perencanaan dan pelaksanaan, sedangkan dua siswa lainnya mengalami kesulitan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan pemeriksaan kembali. Temuan ini mengindikasikan perlunya penguatan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi dalam proses pembelajaran agar kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dapat berkembang secara optimal (Ginting et al., 2025). Kata kunci: kemampuan pemecahan masalah, tahapan Polya, pembelajaran matematika, sekolah dasar