Pengembangan Media Kartun Animasi Pembelajaran Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Konteks Islami Pada Siswa MTs

Pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran menjadi strategi efektif untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa. Melalui pendekatan kontekstual berbantuan video animasi pembelajaran berbasis Islami yang dekat dengan kehidupan siswa, pembelajaran matematika disajikan secara lebih bermakna. Konteks Islami yang familiar membantu siswa memahami permasalahan matematika dengan lebih mudah, sehingga mampu meningkatkan kualitas dan efektivitas proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan media pembelajaran video kartun animasi berkonteks Islami yang valid dan hasil produk yang praktis, serta mengetahui efek potensialnya terhadap kemampuan matematika siswa MTs. Proses pengembangan media pembelajaran mengikuti model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar validasi ahli materi, ahli media, lembar kepraktisan guru, dan siswa, serta lembar pre-test dan post-test untuk mengetahui efek potensial dari produk yang telah dikembangkan. Hasil penelitian berupa media pembelajaran video kartun animasi SPLDV berkonteks Islami untuk siswa MTs. Hasil validasi dari segi materi memiliki tingkat persentase 90% dengan kategori ”Sangat Layak”, dari segi media memiliki tingkat persentase 98% dengan kategori ”Sangat Layak”. Hasil uji kepraktisan oleh guru adalah 95% dengan kategori ”Sangat Praktis” dan hasil uji kepraktisan oleh siswa adalah 83% dengan kategori ”Sangat Praktis”. Hasil uji efek potensial memiliki tingkat persentase ketuntasan belajar siswa pada pre-test sebesar 28,13% dan yang belum mencapai ketuntasan sebesar 71,87% sedangkan pada post-test siswa yang mencapai ketuntasan sebesar 78,13% dan yang tidak tuntas sebesar 21,87%. Dengan demikian video pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan valid dan praktis serta pengujian efek potensial yang diberikan mampu meningkatkan hasil belajar siswa.