Ekplorasi Makna Penggunaan Mobile learning dalam Memahami Materi PAI di Kalangan Mahasiswa FTK UIN Ar-Raniry Banda Aceh

Perkembangan teknologi digital telah mendorong pemanfaatan mobile learning sebagai salah satu media bantu alternatif pembelajaran yang mendukung proses belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) di perguruan tinggi Islam. Permasalahan penelitian ini terlihat masih terbatasnya kajian yang mengungkap makna subjektif dan pengalaman mahasiswa/i dalam menggunakan mobile learning untuk memahami materi PAI, karena penelitian sebelumnya lebih banyak berfokus pada aspek teknis dan peningkatan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bentuk dan pola penggunaan mobile learning, pengalaman mahasiswa/i, serta makna yang mereka konstruksikan dalam memahami materi PAI. Secara teoritis, mobile learning dipandang sebagai media bantu pembelajaran yang memberikan fleksibilitas, kemudahan akses, interaktivitas, dan kemandirian belajar bagi setiap mahasiswa/i sehingga dapat memperkuat proses pemahaman mereka terhadap materi pembelajaran yang dimaksud. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan enam mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh sebagai informan yang dipilih secara purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mobile learning dimanfaatkan mahasiswa/i untuk mengakses materi perkuliahan, mencari referensi, berdiskusi, dan menyelesaikan tugas melalui berbagai aplikasi digital. Mahasiswa memaknai mobile learning sebagai sarana belajar yang praktis, fleksibel, dan efektif karena mampu mempermudah akses informasi, memperluas referensi, meningkatkan pemahaman dan kemandirian belajar, meskipun masih menghadapi kendala berupa keterbatasan jaringan internet dan distraksi selama proses pembelajaran. Dengan demikian, mobile learning memiliki makna yang positif sebagai media pendukung pembelajaran PAI, tanpa mengurangi pentingnya interaksi pembelajaran secara tatap muka.