Tathwiirul Maaddah Ad-Diraasiyyah bi Wasiilati Video Ar-Rusuum Al-Mutaharrikah 'Ala Asaasi Madkhal Joyful Learning Litarqiyati Qudratit Thalabah 'Ala Mahaaratil Istimaa' bi SMA Ar-Raudhah Lhokseumawe

Berdasarkan wawancara awal dengan guru bahasa Arab di SMA Ar-Raudhah Lhokseumawe, peneliti menemukan adanya kesulitan dalam pengajaran bahasa Arab, khususnya pada keterampilan menyimak (istima'). Para siswa menghadapi sejumlah tantangan dalam menguasai keterampilan menyimak, seperti lemahnya kemampuan siswa dalam mengenali bunyi, intonasi, dan makna kontekstual. Sebagian besar dari mereka tidak mampu menyimak bahasa Arab dengan benar dan memahaminya dengan baik, serta merasa bosan dan kurang bersemangat saat pembelajaran. Masalah ini timbul karena mereka belajar menyimak dengan cara membaca teks yang hanya terbatas pada buku ajar, serta minimnya media pembelajaran yang sesuai dan tepat yang dapat membantu menarik perhatian siswa dan meningkatkan pemahaman mereka terhadap materi, sehingga mereka belajar menyimak layaknya belajar membaca atau menulis. Adapun media yang digunakan dalam pengajaran keterampilan menyimak adalah media sederhana seperti PPT. Media ini memang dikenal luas, namun belum cukup untuk meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran keterampilan menyimak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui cara mengembangkan materi ajar dengan media video animasi, efektivitas pengembangan materi ajar tersebut, serta respons siswa terhadap materi ajar yang dikembangkan. Peneliti menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE dalam penelitian ini. Instrumen penelitian yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, tes, dan angket. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas dua, dan sampelnya adalah seluruh siswi kelas dua yang berjumlah 17 orang. Hasil penelitian yang diperoleh menggunakan lima tahapan: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Peneliti memperoleh hasil angket dari para ahli terhadap video animasi dengan kategori sangat baik. Pengembangan materi ajar dengan media video animasi berbasis pendekatan Joyful Learning terbukti efektif, dibuktikan dengan hasil uji Wilcoxon menggunakan program SPSS sebesar 0,000, yang lebih kecil dari nilai taraf signifikansi 0,05. Adapun respons siswa terhadap materi ajar yang dikembangkan berbasis pendekatan Joyful Learning memperoleh nilai baik (65,2%).