Penggunaan Alat Peraga Blok Pecahan untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Pecahan Kelas III MIS Lamgugob Banda Aceh

Materi pecahan merupakan salah satu materi dari pelajaran matematika yang dipelajari di kelas III SD/MI. Materi pecahan merupakan konsep dasar yang materinya berkelanjutan dalam matematika. Oleh karena itu siswa harus paham konsep dasar pecahan untuk memahami materi selanjutnya. Melalui pemahaman konsep siswa dapat menyatakan ulang sebuah konsep, kemudian dapat mengklasifikasikan objek menurut sifat tertentu sesuai dengan konsepnya dan dapat mengaplikasikan pemahaman konsep yang telah diperolehnya. Namun pada kenyataannya masih banyak siswa yang sulit untuk memahami konsep yang telah dipelajari, sehingga ketika diberikan masalah, siswa tidak bisa memecahkannya. Oleh karena itu, kemampuan pemahaman konsep perlu diperbaiki, salah satu alternatif yang dapat digunakan untuk memperbaiki pemahaman konsep siswa adalah dengan menggunakan alat peraga blok pecahan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa dengan penggunaan alat peraga blok pecahan pada materi pecahan kelas III MIS Lamgugob Banda Aceh. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III-B MIS Lamgugob Banda Aceh yang berjumlah 32 orang, teknik pengumpulan data dengan cara observasi dan tes sedangkan teknis analisis data menggunakan rumus persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep siswa pada siklus I sebesar 64,32%, pada siklus II meningkat menjadi 78,90% dan pada siklus III meningkat menjadi 90,88%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan alat peraga blok pecahan dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa di kelas III-B MIS Lamgugob Banda Aceh.