Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model PBL dan Karakter Islami untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa

Pembentukan karakter adalah tujuan utama dalam pendidikan sebagaimana nabi Muhammad Saw diutus menjadi Rasulullah untuk membentuk akhlak manusia. Pada dasarnya pengetahuan Islam dan pengetahuan umum adalah satu kesatuan yang tidak bisa dipisahkan. Matamatika adalah pengetahuan umum yang dapat diintegrasikan nilai karakter Islami maupun pengetahuan Islami dalam pembelajaran. Kemampuan pemecahan masalah adalah salah satu tuntutan NCTM untuk melatih peserta didik dalam menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Model Problem Based Learning merupakan salah satu model yang dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.Berdasarkan analisis perangkat pembelajaran yang dilakukan di tiga sekolah, sudah menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning namun langkah-langkah pembelajaran masih belum melatih peserta didik untuk memiliki kemampuan pemecahan masalah serta belum mengintegrasikan karakter Islami maupun pengetahuan Islam. Maka diperlukan suatu pengembangan perangkat pembelajaran yang bertujuan untuk memudahkan guru dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan perangkat pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning dan karakter Islami untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa SMP yang valid dan praktis. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang mengacu pada model pengembangan yaitu 4-D yang terdiri dari 4 tahap. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran memenuhi kriteria kevalidan diperoleh dari hasil analisis penilaian validator adalah sangat valid dan sangat baik untuk bahan ajar, RPP, LKPD, dan LE. Kepraktisan terlihat dari penilaian validator yang menyatakan bahwa perangkat embelajaran dapat diterapkan. Selain itu kepraktian juga dilihat dari hasil analisis respon guru terhadap perangkat pembelajaran diperoleh uji inter-rater adalah 0,529 dengan kriteria baik sehingga dikatakan praktis. Oleh karena itu perangkat pembelajaran dikatakan valid dan praktis.