Penerapan metode bercerita dalam pengenalan hadits akan meningkatkan pengenalan hadits pada anak, sehingga anak lebih mudah untuk mengingat, menghafal, dan menerapkan hadits dalam kehidupan sehari-hari. Hasil observasi awal di TK Raudhatul Ibni Meureubo Aceh Barat, ditemukan bahwa dalam proses pengenalan hadits anak mengalami kesulitan. Salah satu faktornya adalah guru menggunakan metode pembelajaran yang monoton, yaitu memperkenalkan hadits hanya melalui ucapan dan buku bacaan sehingga membuat anak cepat bosan dan susah dalam mengingat hadits-hadits yang diperkenalkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana upaya guru dalam penerapan metode bercerita untuk memperkenalkan hadits, dan untuk mengetahui bagaimana penerapan metode bercerita dapat meningkatkan pengenalan hadits pada anak. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bersifat kolaboratif. Pengumpulan data yang digunakan melalui observasi dan dokumentasi, kemudian data dianalisis dengan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B yang terdiri dari 20 anak. Hasil penelitian menunjukan bahwa Siklus I guru memperoleh nilai 2,77 dengan kriteria Baik, dan pengenalan hadits pada anak pada Siklus I mencapai 44,16% dengan kriteria Mulai Berkembang (MB). Pada Siklus II guru memperoleh nilai 3,66 dengan kriteria Sangat Baik. Sedangkan pengenalan hadits pada anak mencapai 88,18% dengan kriteria Berkembang Sangat Baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode bercerita dalam pengenalan hadits dapat meningkatkan upaya guru dan pengenalan hadits pada anak.