Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP/MTs

Kemampuan koneksi matematis merupakan salah satu kemampuan matematis yang perlu dimiliki siswa. Namun, berdasarkan hasil tes kemampuan koneksi matematis menyatakan bahwa kemampuan koneksi matematis siswa masih kurang. Salah satu upaya guru untuk menciptakan pembelajaran yang mengarahkan siswa untuk dapat mengoneksikan suatu konsep adalah dengan menggunakan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures. Tujuan penelitian ini untuk menjawab rumusan masalah berikut (1) bagaimanakah pengaruh model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures terhadap kemampuan koneksi matematis siswa?, (2) apakah kemampuan koneksi matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures lebih baik daripada kemampuan koneksi matematis siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional?. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Banda Aceh yang terdiri dari 8 kelas dan sampelnya diambil 2 dari 8 kelas secara acak sehingga terpilih kelas VIII-5 dan VIII-6. Data penelitian ini diperoleh dari hasil tes kemampuan koneksi matematis. Kemudian diolah dengan menggunakan Paired t –Test untuk hipotesis I dan Independent Sample t-Test untuk hipotesis II. Hasil pengujian hipotesis diperoleh (1) terdapat pengaruh model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures terhadap kemampuan koneksi matematis siswa, (2) kemampuan koneksi matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures lebih baik daripada kemampuan koneksi matematis siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional.