Penerapan Model LSQ Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa MTsN

Pemahaman konsep merupakan suatu aspek yang sangat penting dalam
pembelajaran matematika, karena dengan memahami konsep siswa dapat
mengembangkan kemampuannya dalam menyelesaikan permasalahan matematika. Fakta dilapangan menunjukkan bahwa pemahaman konsep siswa masih rendah, sehingga dibutuhkan suatu model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa. Model Learning Start with a Question merupakan salah satu model yang dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep karena model ini memilik 5 tahap yaitu tahap pemahaman, tahap pertanyaan, tahap diskusi, tahap pembahasan dan tahap latihan. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang dibelajarkan dengan model (LSQ) dan yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas VIII MTsN 1 Gayo Lues. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan jenis penelitian eksperimen yaitu Quasi Eksperimental Design. Sedangkan rancangan yang digunakan adalah rancangan pretest-posttest control grup design. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan Simple Random Sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 1 Gayo Lues. Sampel pada penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu: VIII-4 sebagai kelas eksperimen dan VIII-3 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa t_hitung=4,46 dan t_tabel=1,68, sesuai dengan kriteria pengujian maka tolak H_0 jika t_hitung>t_tabel dalam hal ini maka H_1diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep matematis siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Learning Start with a Question lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional.