Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP/MTs

Kemampuan pemahaman konsep merupakan tujuan penting dalam pembelajaran. Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa masih tergolong rendah, sehingga dibutuhkan suatu model pembelajaran yang dapat meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Model mind mapping merupakan suatu model yang dapat meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Karena model ini membantu siswa untuk bisa memetakan konsep baru dengan konsep lama sehingga siswa akan mudah mengingat kembali konsep yang telah dipahaminya. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model mind mapping terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan desain Post-test Only Control Design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik acak atau cluster random sampling. Pada penelitian ini sampelnya terdiri dari dua kelas yaitu VII5 sebagai kelas eksperimen dan VII3 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes kemampuan pemahaman konsep. Setelah pengolahan data statistik uji-t pihak kanan, diperoleh bahwa t_hitung = 5,52 dan t_tabel = 1,68. Maka t_hitung>t_tabel. Hal ini berarti bahwa terima H1 dan tolak H0. Berdasarkan hasil uji-t tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran mind mapping lebih tinggi daripada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajarkan dengan pembelajaran non-mind mapping.