Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Gruop Investigestion (GI) dengan Pedekatan Sainstifik terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Fluida Statis di SMAN 1 Kembang Tanjong

Berdasarkan hasil observasi di SMAN 1 Kembang Tanjong terlihat masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dan hasil belajar perserta didik masih rendah atau kurang memuaskan dalam menguasai konsep-konsep fisika. Oleh karena itu dilakukan upaya mengatasi kondisi pembelajaran tertentu, salah satu cara adalah dengan memilih model pembelajaran kooperatif tipe gruop investigestion (GI). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe group investigestion (GI) dengan pedekatan sainstifik terhadap hasil belajar perserta didik, aktivitas guru dan perserta didik, dan respon perserta didik pada materi fluida statis di SMAN 1 Kembang Tanjong. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI di SMAN 1 Kembang Tanjong. Sampel dalam penelitian ini di ambil dari populasi sebanyak dua kelas yaitu kelas XI MIA5 yang berjumlah 25 orang sebagai kelas eksperimen, dan kelas XI MIA3 yang berjumlah 25 orang sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui tes, observasi dan angket. Setelah dilakukan penelitian maka hasil yang diperoleh nilai rata-rata posttest siswa kelas eksperimen adalah 77,58, sedangkan kelas kontrol adalah 62,78, hal ini berarti thitung > t1/2α (14,44 > 1,682), maka Ha diterima pada taraf signifikan α = 0.05, artinya adanya peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe gruop investigestion (GI) dengan pedekatan sainstifik hasil belajar siswa pada materi fluida statis di SMAN 1 Kembang Tanjong. Berdasarkan respon siswa diketahui bahwa presentase tanggapan siswa yang menjawab setuju dan sangat setuju adalah 87,5% Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe gruop investigestion (GI) dengan pedekatan sainstifik pada konsep fluida statis dapat menarik dan memberi semangat dalam belajar sehingga hasil belajar siswa meningkat.