Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa SMA Melalui Pembelajaran STAD berbantuan Mind Mapping

Rendahnya hasil belajar matematika siswa disebabkan oleh model pembelajaran yang digunakan kurang tepat. Kondisi pembelajaran yang didominasi oleh guru, dimana guru menjelaskan materi dan siswa hanya mendengar penjelasan tanpa terlibat aktif. Salah satu model yang dapat diterapkan dalam pembelajaran yang membuat siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran di kelas adalah model pembelajaran STAD berbantuan mind mapping. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika siswa dengan diterapkan model pembelajaran STAD berbantuan mind mapping. Rancangan penelitian ini adalah Quasi Eksperimen (Non-Equivalent Control Grup Desing). Pengambilan sampel dalam penelitian ini dengan metode sampling purposive dengan populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI di SMA 5 Banda Aceh pengambilan sampel siswa kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 4 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan perangkat pembelajaran, dan tes hasil belajar. Analisis data hasil belajar siswa menggunakan statistik-t dilakukan melalui uji normalitas dan uji homogenitas varian. Berdasarkan hasil uji perbedaan rata-rata dengan uji pihak kanan (uji-t) diperoleh bahwa t_hitung=2,41 dan t_tabel=1,48 maka t_hitung>t_tabel, sehingga dapat disimpulkan bahwa peningkatan hasil belajar matematika siswa SMA melalui pembelajaran STAD berbantuan mind mapping lebih baik daripada tanpa melalui pembelajaran STAD berbantuan mind mapping.