Berdasarkan hasil observasi awal di kelas IV A MIN 09 Banda Aceh, penulis menemukan masalah pada siswa yang masih kurang memiliki sikap sosial pada saat proses pembelajaran. Dengan permasalah tersebut guru perlu untuk lebih meningkatkan sikap sosial dengan menerapkan model paradigam pedagogik reflektif. Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui aktivitas guru melalui penerapan model pardigma pedagogik reflektif dalam pembelajaran tematik untuk meningkatkan siakp sosial siswa kelas IV MIN 9 Banda Aceh. 2) Untuk mengetahui bagaimana aktivitas siswa melalui penerapan model paradigma pedagogik reflektif dalam pembelajaran tematik untuk meningkatkan sikap sosial siswa kelas IV MIN 9 Banda Aceh. 3) Untuk mengetahui peningkatan sikap sosial siswa kelas IV MIN 9 Banda Aceh. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Sampel dari penelitian adalah seluruh siswa kelas IVA MIN 9 Banda Aceh. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi aktivitas guru, lembar aktivitas siswa, dan lember sikap sosial siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada siklus I diperoleh nilai rata- rata 2,68 dengan kategori baik, kemudian meningkat pada siklus II dengan diperoleh nilai rata-rata 3,68 dengan kategori sangat baik, dan pada siklus III dengan nilai rata-rata 3,94 dengan kategori sangat baik. Sedangkan aktivitas siswa pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 3,04 dengan kategori baik, kemudian meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata 3,71 kategori sangat baik, dan pada siklus III diperoleh nilai rata-rata 3,90 dengan kategori sangat baik. Adapun sikap sosial siswa pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 65,41% kategori baik, kemudian meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata 74,15% kategori baik, dan pada siklus III mengalami lebih meningkat dengan nilai rata-rata 96,02% dengan kategori sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model paradigma pedagodik reflektif dapat meningkatkan sikap sosial siswa kelas IV MIN 9 Banda Aceh.