Profil Kemampuan Spasial Siswa SMA dalam Memecahkan Masalah Geometri Ditinjau dari Gaya Belajar

Kesulitan siswa dalam belajar geometri berhubungan erat dengan kemampuan spasial. Kemampuan spasial dibutuhkan siswa untuk menunjang dalam menyelesaikan masalah matematika, khususnya geometri. Pertanyaan dalam penelitian ini adalah bagaimana profil kemampuan spasial Siswa SMA dalam memecahkan masalah geometri ditinjau dari gaya belajar? Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan kualitatif jenis eksploratif. Data dikumpulkan melalui lembar tugas kemampuan spasial siswa dan wawancara, kemudian data dianalisis secara deskriptif dengan mereduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian ditemukan bahwa (1) Subjek Visual: mampu menentukan posisi objek yang terpotong, dapat menyebutkan secara akurat bentuk sebenarnya dari bangun geometri dimensi tiga yang dipandang dari sudut tertentu, mampu menentukan ukuran yang sebenarnya dari stimulus visual objek dan dapat mengkontruksi dan merepresentasikan model-model geometri yang digambar pada bidang datar. (2) Subjek Auditorial: mampu menentukan posisi objek yang terpotong, dan dapat menyebutkan secara akurat bentuk sebenarnya dari bangun geometri dimensi tiga yang dipandang dari sudut belakang, tetapi masih sangat kurang dalam menentukan ukuran yang sebenarnya dari stimulus visual objek, serta mengkontruksi dan merepresentasikan model-model geometri yang digambar pada bidang datar. (3) Subjek Kinestetik: mampu menentukan posisi objek yang terpotong, dapat menyebutkan secara akurat bentuk sebenarnya dari bangun geometri dimensi tiga yang dipandang dari sudut belakang, dan mampu menentukan ukuran yang sebenarnya dari stimulus visual objek, akan tetapi subjek masih terdapat kesalahan dalam mengkontruksi dan merepresentasikan model-model geometri yang digambar pada bidang datar. (4) Perbandingan kemampuan spasial subjek visual, subjek auditorial, dan subjek kinestetik: subjek visual memiliki kemampuan spasial yang baik untuk keempat indikator kemampuan spasial. Sementara itu, untuk subjek auditorial hanya memiliki dua indikator kemampuan spasial, sedangkan dua indikator lagi subjek auditorial masih sangat kurang kemampuannya. Sedangkan untuk subjek kinestetik memiliki kemampuan yang baik pula, tetapi ada salah satu indikatornya yang masih kurang baik.