Tatwir Tadris Adh-Dhamir bi "Thariqah Write with Control" (Dirasah Al-Bahtsu wa At-Tathwir bi Mahadi Darul Ulum Al-Ashriy Banda Aceh)

تتمثل المشكلة لهذا البحث في الأخطاء الإملائية التي وقع الطلاب في التمرين والطريقة التدريسية يطبقها المدرس ليست ملائمة لكتاب "دروس اللغة العربية على الطريقة الحديثة". ويهدف هذا البحث إلى التعرف على تطوير طريقة Write with Control وإجراءات مخططتها لترقية قدرة الطلبة في تدريس الضمير، والتعرف على فعالية الطريقة في تطبيقها أثناء عملية تدريس الضمير. ويستخدم الباحث منهج البحث والتطوير لمصمم Borg and Gall بأدوات لجمع البيانات الاختبارات، والملاحظة. قد حصل الباحث نتائج تطوير طريقة Write with Control في تدريس الضمير بعد إجراء عشرة الخطوات منها، الخطوة الأولى فحصلت على نتيجتها 2 مشكلتين و3 احتياجات، أما الخطوة الثانية فحصلت على نتيجتها 2 تصميمين منهما تصميم الملاحظة وتصميم الاختبار، أما الخطوة الثالثة فحصلت على نتيجتها 3 تصميمات لطريقة Write with Control بما فيها أنشطة الطلبة والمدرس، أما الخطوة الرابعة فحصلت عليها مجموع بنود الأسئلة التي تقبل معامل ارتباط بيرسون 11 سؤالا ورفضها 7 أسئلة ومعامل ألفا كرونباك لمجموع السؤال 18 بنود، وهو 0,709 > 0،6، أما الخطوة الخامسة فحصلت على نتيجتها 6 أناشط الطلبة مع المدرس في اللقاء الأول و10 أناشط الطلبة مع المدرس في اللقاء الثاني، أما الخطوة السادسة فحصلت على نتيجتها 4 نتائج التجربة من أربعة المجموعات، أما الخطوة السابعة فحصلت على نتيجتها 6 بنود من تقييم الطريقة، أما الخطوة الثامنة فحصلت على نتيجتها 1 ت-اختبار للمجموعة التجريبية-1 والضابطة-1 أي -3,803، و1 ت-اختبار لكل مجموعة من المجموعة التجريبية-2 والضابطة-2 أي 5,097، و2,864، أما الخطوة التاسعة فحصلت على نتيجتها 6 مزايا و4 عيوب للطريقة ، بينما الخطوة العاشرة حصلت على نتيجتها 1 منتج سليم أي طريقة Write with Control. وأن طريقة Write with Control في تدريس الضمير تكون فعالة، هذا يتضح أن المجموعة التجريبية (1) لها قيمة مستوى الدلالة الإحصائية 0,003 < 0.05 ولهذه فهي دالة. والمجموعة الضابطة (1) لها القيمة 0,001 < 0.05 فهي دالة. والمجموعة التجريبية (2) لها القيمة 0,000 < 0.05 فهي دالة. والمجموعة الضابطة (2) لها القيمة 0,009 < 0.05 فهي ليست دالة.