Ta'lim Al-Qawa'id Al-Nahwiyah Bi Al-Thariqah Al-Istiqraiyah 'Ala Asas Al-Madkhal Al-'Ilmi Bi Ma'had Al-Muhajirin Aceh Besar

عند عملية التعليم والتعلّم في الفصل الأول "أ" للطالبات بالمدرسة المتوسطة المهاجرين، يعلّم المعلّم القواعد النحوية بكتابة ثلاث جمال على السبورة ويطلب عديدا من الطالبات لكتابة الجملة المتماثلة، ثم يشرح المعلم ما القواعد التي يتعلمنها.كانت أحوالهن منتظمة في بداية. ولكن، بعد أن يستمر عملية التعليم والتعلّم لمدة ثلاثين دقيقة تقريبًا بدأ أن تتغير أحوالهن في الفصل، خاصة بالنسبة للطالبات الجالسات في المقعد الخلفي، وكان بعضهنّ يتناولن مأكولات خفيفة، ويتكلمن بعصهنّ بعضا، وكان بعضهنّ يهوين نفسهنّ باستخدام الكتب على الرغم درجة الحرارة في الفصل معتدلا. هذا بسبب عملية التعليم والتعلّم تركّز على المعلّم، لأنّ المعلّم أكثر نشاطًا من الطالبات. ويهدف هذا البحث للتعرف على الطريقة الاستقرائية على أساس المدخل العلمي وكيفية استخدامها في تعليم القواعد النحوية، والتعرف على استجابة الطالبات في استخدامها، والتعرف على مدى أثار هذه الطريقة. هذا البحث بحث إجرائي. ومجتمع البحث 172 طالبا، وأما عينته فهي طالبات من الفصل الثالث "أ" للطالبات وعددهن 36 طالبة. ويقوم الباحث بالملاحظة، والاختبار، والاستبانة. أما نتائج البحث فهي: 1) إنّ تطبيق الطريقة الاستقرائية على أساس المدخل العلمي في تعليم القواعد النحوية فعال. نتيجة ملاحظة أنشطة المعلم في الدور الثاني (94،21٪) أعلى من نتيجة ملاحظة أنشطة المعلم في الدور الأول (89،47٪). ونتيجة ملاحظة أنشطة الطالبات في الدور الثاني (93،75٪) أعلى من نتيجة ملاحظة أنشطة الطالبات في الدور الأول (88،75٪)، 2) إن استجابة الطالبات على تطبيق الطريقة الاستقرائية على أساس المدخل العلمي في تعليم القواعد النحوية مرتفعة جدا. نتيجة استجابة الطالبات في الدور الثاني (86،11٪) أعلى من نتيجة استجابة الطالبات في الدور الأول (79،73٪)، 3) إن أثار الطريقة الاستقرائية على أساس المدخل العلمي في تعليم القواعد النحوية فعال لترقية فهم القواعد النحوية لدى الطالبات. نتيجة اختبار الطالبات في الدور الأول (70،31٪) أعلى من نتيجة اختبار الطالبات في قبل الدور (46،25٪)، وكانت نتيجة اختبار الطالبات في الدور الثاني (84،37٪) أعلى من نتيجة اختبار الطالبات في الدور الأول (70،31٪).