Analisis Literasi Matematis Siswa MTsN Pada Konten Geometri Ditinjau Dari Level Berpikir Van Hiele

PISA 2018 (OECD 2019) menyatakan literasi matematika Indonesia berada pada peringkat yang rendah. Berdasarkan penelitian sebelumnya, geometri masih menjadi yang paling menantang dibandingkan dengan bidang matematika yang lain. Geometri memiliki keunikan tersendiri, sehingga Van Hiele membuat teori berpikir berdasarkan level kemampuan geometri. Oleh sebab itu diperlukan pemahaman mendalam mengenai literasi matematis siswa yang dilihat berdasarkan level berpikir Van Hiele. Tujuan peneliti ini untuk mengetahui literasi matematis siswa pada konten geometri berdasarkan tingkatan level berpikir Van Hiele di MTsN. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan menggunakan metode kualitatif. Data dikumpulkan dengan lembar soal serta dilengkapi dengan wawancara, dilanjutkan dengan tahap triangulasi dengan cara yang sama. Selanjutnya data tersebut dianalisis berdasarkan level berpikir Van Hiele. Hasil penelitian yang ditemukan bahwa subjek pada level 1 memenuhi ketiga indikator literasi matematis dengan baik, terlihat subjek dapat merumuskan dan menerapkan strateginya dalam menyelesaikan serta mengevaluasi dan menafsirkan kembali hasilnya. Subjek pada level 0 baik pada tahap merumuskan dan menerapkan hanya saja kurang pada tahap mengevaluasi karena jawaban siswa masih belum tepat. Sedangkan siswa pada tahap level pra-0 terlihat mampu dalam tahap merumuskan hanya saja belum bias menuliskannya, pada tahap menerapkan siswa belum bisa melengkapi solusi dengan benar, kemudian masih kurang pada tahap mengevaluasi dan menafsirkan.