Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMA/MA

Kemampuan pemahaman konsep matematis adalah aspek dasar yang sangat penting dalam proses pembelajaran matematika. Meskipun peran kemampuan pemahaman konsep matematis sangat penting dalam memahami materi matematika, kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa tingkat pemahaman konsep matematis siswa masih rendah. Oleh karena itu, diperlukan solusi efektif untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Salah satu solusi yang diusulkan adalah penerapan model pembelajaran yang tepat, seperti model Think Pair Share (TPS). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis melalui penerapan model pembelajaran TPS. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode eksperimen menggunakan desaign one-group pretest-postest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MAN 3 Aceh Besar, dan pemilihan sampel menggunakan teknik simple random sampling, dari 3 kelas terpilih satu kelas eksperimen yaitu kelas XI MIPA-3. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari soal tes sebagai instrumen utama, dan RPP dan LKPD sebagai instrumen pendukung. Dengan menggunakan uji-t berpasangan diperoleh t_hitung ( 7,56)>t_tabel (1,71), sehingga H_0 ditolak dan H_1 diterima. Hasil pengolahan data menunjukkan perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis sebelum dan setelah penerapan model TPS. Sehingga dapat disimpulkan bahwa adanya peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa setelah penerapan model Think Pair Share (TPS). Rata-rata peningkatan yang terjadi sebesar 0,522 dengan kategori sedang. Peningkatan tersebut terjadi karena keaktifan siswa dalam mencari informasi, kolaborasi dengan pasangannya untuk mengoreksi pemahaman dan berbagi ide, serta memverifikasi informasi dengan bertanya jika terdapat perbedaan hasil pemahaman.