اعتمادا على الملاحظة الأولى في الفصل الخامس "أ" بـ MIN 2 Banda Aceh أن التلاميذ لم يفهموا درس اللغة العربية خصوصا في المفردات، حيث يكون التلاميذ يواجهون صعوبة في حفظ المفردات. وهذا السبب بأن المدرس لا يستخدم الوسائل التعليمية مثيرة للاهتمام في التدريس حتى يجعل التلاميذ يشعرون بالملل في التعليم. وأهداف البحث هي التعرف على فعالية تطبيق طريقة Joyfull Learning بلعبة Jumbled Letter لترقية قدرة التلاميذ على المفردات والتعرف على استجابة التلاميذ عند تطبيق طريقة Joyfull Learning بلعبةJumbled Letter. في هذا البحث، يستخدم الباحث منهج البحث التجريبي بنوع one group pre-test post-test design، وأدوات البحث لجمع البيانات هي الاختبار القبلي والاختبار البعدي وورقة الاستبانة. وأما نتائج البحث أن تطبيق طريقة Joyfull Learning بلعبة Jumbled Letter فعال لترقية قدرة التلاميذ على المفردات بدليل من نتيجة الاختبار-ت (Paired sample T-test) على نتيجة مستوى الدلالة (sig) 0،003 أصغر من 0،05. واستجابة التلاميذ مرتفعة عند تطبيق طريقة Joyfull Learning بلعبة Jumbled Letter. حصل على النتيجة المئوية 67،72% في الاستجابة الإجابية، و 32،24% في الاستجابة السلبية.