Pembelajaran membaca di kelas sering kali hanya menggunakan metode konvensional, yaitu siswa diminta membaca bahan bacaan kemudian menanyakan apa-apa saja yang tidak dipahami. Hal tersebut dapat mempengaruhi proses pembelajaran membaca pemahaman kurang menarik. Dalam proses pembelajaran sangat membutuhkan dalam penggunaan model maupun media pembelajaran yang dapat menunjang kemampuan membaca pemahaman siswa. Berdasarkan permasalahan tersebut penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh model pembelajaran time token dan media question card terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 050630 Tanjung Langkat. Metode penelitian ini menggunakan quasi eksperimen. Peneliti memberikan soal tes berupa pre-test dan post-test. Teknik pengumpulan data siswa diberikan soal tes awal dan tes akhir, kemudian untuk data tersebut dianalisis dengan uji t yaitu Independent sample test menggunakan aplikasi IBM SPSS versi 25. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai signifikan (Sig 2-tailed) adalah 0,000 Karena 0,000 < 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Maka dapat disimpulkan pada penelitian ini terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa menggunakan model pembelajaran time token dan media question card.