Pengelolaan Kelas Berbasis Tematik di MIN 4 Kota Banda Aceh

Pembelajaran tematik merupakan pendekatan pembelajaran terpadu yang mengintegrasikan berbagai mata pelajaran ke dalam satu tema, sehingga pengetahuan yang diperoleh siswa menjadi lebih bermakna karena terkait dengan pengalaman nyata. Pendekatan ini sejalan dengan teori konstruktivisme yang menekankan bahwa pengetahuan dibangun melalui interaksi aktif antara siswa dengan lingkungannya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan, strategi, serta kendala pembelajaran tematik di MIN 4 Kota Banda Aceh dengan menggunakan metode kualitatif. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran tematik dilaksanakan melalui perencanaan yang sistematis dengan pemetaan Kompetensi Dasar (KD), penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), serta penggunaan media yang variatif. Pelaksanaan pembelajaran ditandai dengan suasana kelas yang kondusif, pengelolaan fleksibel, dan keterlibatan aktif siswa dalam diskusi, simulasi, maupun proyek sederhana. Keberhasilan pembelajaran sangat ditopang oleh budaya kolaborasi antarguru dalam forum Kelompok Kerja Guru (KKG), supervisi madrasah, dan dukungan workshop. Kendala utama terletak pada keterbatasan waktu, sumber daya, serta tantangan integrasi materi lintas mata pelajaran, khususnya Matematika dan IPA. Selain itu, keterbatasan fasilitas dan variasi kemampuan siswa juga menjadi hambatan yang memerlukan strategi kreatif guru. Secara keseluruhan, kreativitas, komitmen, dan kolaborasi guru bersama dukungan madrasah menjadi faktor kunci yang menjaga pembelajaran tematik tetap konsisten, bermakna, dan relevan dengan kehidupan siswa.