Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Guided Inquiry Untuk Mengurangi Tingkat Kecemasan Siswa SMP/MTs

Kecemasan matematika adalah kondisi psikologis berupa perasaan takut, tegang, khawatir atau cemas yang dialami seseorang ketika menyelesaikan masalah atau memecahkan permasalahan matematika. Kecemasan matematika memiliki pengaruh negatif terhadap hasil belajar matematika. Maka dari itu dibutuhkan perangkat pembelajaran yang mendukung pembelajaran menjadi lebih aktif, kooperatif serta mendukung keterlibatan emosional siswa secara positif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis guided inquiry untuk mengurangi kecemasan matematika pada materi relasi dan fungsi fase D kelas VIII SMP/MTs serta memenuhi kriteria valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan mengacu pada model ADDIE. Model pengembangan ADDIE terdiri dari 5 tahap yaitu: (1) analysis, membuat analisis kebutuhan (materi dan perangkat yang dibutuhkan; (2) design, membuat draft untuk perangkat pembelajaran; (3) development, mengembangkan perangkat pembelajaran berdasarkan draft yang telah dibuat menggunakan aplikasi Canva dan Ms. Word serta divalidasi oleh validator; (4) implementation, menerapkan produk yang telah dibuat kepada siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan memperoleh tingkat validitas yang sangat tinggi, yaitu memperoleh persentase sebesar 91,67% dari ahli materi, sedangkan validasi oleh ahli media memperoleh persentase sebesar 85%, dan keduanya mendapat kategori sangat valid. Selain itu, hasil uji kepraktisan dari pengguna (guru) menunjukkan persentase sebesar 98,21% dengan kategori sangat praktis. Lalu pada uji keefektifan perangkat pembelajaran untuk mengurangi kecemasan matematika dari angket yang disebarkan kepada siswa terdapat perbedaan yang jelas antara kecemasan siswa sebelum dan sesudah penerapan produk pengembangan perangkat pembelajaran. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif sehingga layak digunakan serta mampu untuk mengurangi tingkat kecemasan matematika siswa.