Pengaruh Strategi Pembelajaran Kontekstual melalui Media Animasi terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Reaksi Redoks Kelas X SMA Negeri 1 Kluet Tengah

Materi reaksi redoks merupakan materi yang sulit untuk dipahami oleh siswa karena berkaitan dengan pemahaman konsep dasar reaksi redoks sehingga mempengaruhi hasil belajar siswa. Berdasarkan data hasil belajar siswa SMAN 1 Kluet Tengah masih berada dibawah KKM yaitu 65, Untuk mengatasi masalah tersebut menggunakkan strategi pembelajaran melalui media animasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran kontekstual melalui media animasi terhadap hasil belajar siswa pada materi reaksi redoks dan untuk mengetahui respon siswa terhadap strategi pembelajaran kontekstual melalui media animasi pada materi reaksi redoks. Rancangan penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimen dan teknik pengambilan sampel pourposive sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIA1 SMAN 1 Kluet Tengah. Penelitian ini menggunakan satu kelas eksperimen untuk melihat hasil belajar siswa, yaitu satu kelas eksperimen yang diberikan stimulus kemudian diukur hasil belajar tanpa ada kelas pembanding. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes objektif pilihan ganda sebanyak 10 soal dan 10 pertanyaan angket. Data hasil tes belajar siswa dianalisis menggunakan uji t, dengan derajat kebebasan df = n - k = 32 – 2 yaitu 30 dan taraf kepercayaan 0,05 diperoleh ttabel = 2,042. Hasil perhitungan diperoleh 0,2869 maka thitung < ttabel atau 0,2869 < 2,042. Dengan demikian H0 ditolak dan terjadi penerimaan Ha. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh dari strategi pembelajaran kontekstual melalui media animasi terhadap hasil belajar siswa pada materi reaksi redoks kelas X SMAN 1 Kluet Tengah. Sedangkan hasil respon siswa diperoleh presentase sebesar 90,65%, sehingga dikatakan bahwa pembelajaran kontekstual melalui media animasi menarik bagi siswa dalam menjalankan proses pembelajaran.