Pembelajaran Al-Qur’an Di Rumah Gemilang Pertubuhan Asuhan Dan Didikan Anak Yatim Islam Daerah Sik, Kedah, Malaysia

Pembelajaran Al-Qur’an merupakan bagian penting dalam pembinaan spiritual anak yatim, khususnya di lembaga pengasuhan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran AlQur’an, menganalisis hasil pelaksanaan pembelajaran, serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi dalam pembelajaran AlQur’an di Rumah Gemilang Pertubuhan Asuhan dan Didikan Anak Yatim Islam Daerah Sik, Kedah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Al-Qur’an di Rumah Gemilang dilaksanakan secara rutin dalam dua sesi setiap hari, yaitu pada waktu sore hari dan pada waktu antara salat Magrib dan Isya, dengan menggunakan metode Iqra’ dan talaqqi. Meskipun pembelajaran telah terjadwal dan guru menunjukkan keaktifan dalam mengajar, hasil pembelajaran Al-Qur’an belum mencapai tingkat yang optimal karena keterbatasan waktu dan suasana kelas yang kurang kondusif. Sebagian anak yatim belum mampu membaca Al-Qur’an dengan lancar dan benar sesuai kaidah tajwid. Hasil evaluasi menunjukkan adanya kesenjangan antara tujuan pembelajaran dan capaian peserta didik, yang dipengaruhi oleh beberapa kendala utama, antara lain keterbatasan jumlah guru Al-Qur’an dibandingkan dengan jumlah anak yatim, pengelolaan kelas yang dilakukan dalam satu ruang dengan jumlah peserta didik yang besar, percampuran tahap kemampuan membaca Al-Qur’an dalam satu kelompok, keterbatasan kompetensi khusus sebagian guru dalam bidang ilmu Al-Qur’an, rendahnya disiplin dan motivasi sebagian anak yatim, serta belum optimalnya sistem evaluasi pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa permasalahan pembelajaran Al-Qur’an di Rumah Gemilang bukan terletak pada ketiadaan program pembelajaran, melainkan pada aspek pelaksanaan dan pengelolaan pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan perbaikan dalam pengelompokan peserta didik, penambahan tenaga pengajar, peningkatan kompetensi guru, serta penataan sistem evaluasi pembelajaran Al-Qur’an agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara lebih efektif.