Analisis Kemampuan Siswa Kelas V Dalam Memahami Teks Narasi Di MIN 20 Aceh Besar

Kemampuan memahami teks narasi memiliki peran penting dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Namun, kemampuan memahami teks narasi siswa kelas V di MIN 20 Aceh Besar masih belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan memahami teks narasi siswa kelas V secara umum dan berdasarkan indikator kemampuan memahami. Penelitian ini menggunakan metode mixed methods dengan model sequential explanatory. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa kelas V MIN 20 Aceh Besar. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan memahami teks narasi dan wawancara. Data kuantitatif dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif, sedangkan data kualitatif dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan memahami teks narasi siswa kelas V berada pada kategori sangat kurang. Sebanyak 60% siswa berada pada kategori sangat kurang, 20% berada pada kategori kurang, dan 20% berada pada kategori cukup. Berdasarkan indikator kemampuan memahami, hampir seluruh indikator berada pada kategori sangat kurang, sedangkan indikator membandingkan berada pada kategori kurang. Hasil wawancara menunjukkan bahwa sebagian besar siswa masih mengalami kesulitan memahami isi bacaan, Siswa cenderung membaca kembali teks dan soal sebelum menentukan jawaban, merasa ragu terhadap jawaban yang dipilih, serta mengalami kesulitan ketika dihadapkan pada pilihan jawaban yang hampir sama atau soal yang membingungkan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan memahami teks narasi siswa kelas V di MIN 20 Aceh Besar masih berada pada kategori sangat kurang sehingga diperlukan upaya peningkatan melalui pembelajaran yang lebih efektif.