Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membina Karakter Disiplin Siswa Sebagai Budaya Di Sekolah Dasar Negeri 8 Putri Betung Kabupaten Gayo Lues

Pendidikan karakter disiplin merupakan salah satu aspek penting dalam mewujudkan tujuan pendidikan nasional, khususnya dalam membentuk peserta didik yang bertanggung jawab, taat terhadap aturan, dan berakhlak mulia. Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran yang sangat strategis dalam membina karakter disiplin siswa melalui pembelajaran, keteladanan, pembiasaan, serta berbagai kegiatan keagamaan yang dilaksanakan di lingkungan sekolah. Penelitian ini menganalisis tiga pokok permasalahan. Pertama, untuk mengetahui peran guru Pendidikan Agama Islam dalam membina karakter disiplin siswa di SD Negeri 8 Putri Betung Kabupaten Gayo Lues. Kedua, untuk mengetahui strategi yang digunakan guru Pendidikan Agama Islam dalam menanamkan nilai-nilai disiplin kepada siswa sebagai bagian dari budaya sekolah. Ketiga, untuk mengetahui faktor-faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi guru Pendidikan Agama Islam dalam membina karakter disiplin siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, diperoleh bahwa guru Pendidikan Agama Islam memiliki peran yang sangat penting sebagai pendidik, pembimbing, teladan (uswah hasanah), motivator, sekaligus pembina budaya disiplin di sekolah. Strategi yang diterapkan meliputi keteladanan, pembiasaan, pemberian nasihat, bimbingan, penguatan (reward), serta penegakan aturan secara konsisten sehingga mampu menumbuhkan sikap disiplin siswa dalam mengikuti proses pembelajaran, menaati tata tertib sekolah, melaksanakan kegiatan keagamaan, dan bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan. Keberhasilan pembinaan karakter disiplin didukung oleh komitmen kepala sekolah, kerja sama antarguru, budaya sekolah yang religius, kegiatan keagamaan yang dilaksanakan secara rutin, serta dukungan orang tua. Adapun faktor penghambat yang dihadapi meliputi rendahnya kesadaran sebagian siswa, pengaruh lingkungan dan media sosial, kurangnya pengawasan orang tua, perbedaan karakter peserta didik, serta keterbatasan sarana dan prasarana sekolah. Oleh karena itu, sinergi antara guru, sekolah, orang tua, dan masyarakat menjadi faktor yang sangat penting dalam membangun budaya disiplin yang berkelanjutan di lingkungan sekolah.