Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menulis Karangan Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas IV SDN 72 Banda Aceh

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis karangan siswa kelas IV dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, yang ditandai dengan kesulitan dalam mengembangkan ide, menyusun gagasan secara runtut, menggunakan kalimat efektif, serta menerapkan ejaan dan tanda baca sesuai kaidah. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa keterampilan menulis siswa belum berkembang secara optimal dan memerlukan kajian lebih mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan siswa dalam menulis karangan serta faktor-faktor yang memengaruhinya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek siswa kelas IV dan guru kelas. Pengumpulan data dilakukan melalui tes menulis karangan, wawancara, dan observasi terhadap proses pembelajaran menulis di kelas. Data yang diperoleh dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam mengembangkan ide pokok menjadi paragraf yang utuh, menyusun struktur karangan secara runtut antara bagian awal, tengah, dan akhir, menggunakan kalimat efektif, serta memilih kosakata yang bervariasi. Selain itu, siswa juga masih sering melakukan kesalahan dalam penggunaan ejaan dan tanda baca. Kesulitan tersebut dipengaruhi oleh faktor internal berupa rendahnya kepercayaan diri, kurangnya minat menulis, dan keterbatasan kosakata, serta faktor eksternal berupa kurangnya latihan menulis secara berkelanjutan dan pembelajaran menulis yang belum berorientasi pada proses. Oleh karena itu, diperlukan pembelajaran menulis yang lebih sistematis, terarah, dan berkelanjutan agar keterampilan menulis karangan siswa dapat meningkat secara optimal.